Informatik 10: Grundlagen der Digitalisierung verstehen - Herr Hempel
Abschnittsübersicht
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Das Fach "Informatik und Medienbildung" in der Jahrgangsstufe 10 baut die Brücke zur Wissenschaft der Informatik. Alle Schülerinnen und Schüler, die in der Qualifikationsphase der gymnasialen Oberstufe keinen Grund- oder Leistungskurs Informatik wählen möchten, erhalten so einen Einblick in Grundkonzepte und Sichtweisen der Informatik, aber auch auf die Grenzen. Sie sollen dadurch in die Lage versetzen werden, mündig in der der digitalen Welt agieren und reagieren zu können. Diejenigen, die Informatik weiterhin belegen wollen, erlernen so die Grundbausteine für die Informatik in der gymnasialen Oberstufe.
Wir lernen im Kurs "Grundlagen der Digitalisierung" mit dem von-Neumann-Modell ein Konzept für den grundlegenden Aufbau und die prinzipielle Funktionsweise von Informatiksystemen kennen und verstehen die Programmierbarkeit als zentrales Wirkprinzip von Informatiksystemen.
Stand: 2025-04-06 – Der Kurs ist geschlossen und wird nicht gepflegt.
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Arbeitsauftrag aus dem BP 10: Auswirkungen der Digitalisierung untersuchen Aufgabe
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In den Klassen 8 und 9 haben wir einige Projekte mit dem Calliope mini durchgeführt.
- Beschreiben Sie den grundlegenden Aufbau des Gerätes.
- Implementieren Sie auf dem Calliope mini in das vorhandene Programm eine Funktionalität, die den Nachfolger der zufällig bestimmten Zahl bestimmt und ausgibt. Übertragen Sie das Programm auf den Calliope mini und testen Sie es.
- Beschreiben Sie den Inhalt der Datei, die auf den Calliope mini übertragen wird.
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Ein Blick in die Datei zeigt uns eine eigenartige Sprache aus Zahlen. Scheinbar gibt es vorn eine laufende Nummerierung und dahinter einen Code, den der Calliope direkt versteht.
Wir wollen also ermitteln, die Computer im Allgemeinen aufgebaut sind und wie sie prinzipiell arbeiten. Prüfen wir nach, ob der von uns gefundene Aufbau des Calliope mini so fundamental ist. Dazu schauen wir uns den Film "Meilensteine der Naturwissenschaft und Technik - Charles Babbage und Konrad Zuse und der Computer" an.
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Gruppe 1: Erfasst auf einem Zeitstrahl die Daten, die zur Erfindung des Computers führten mit Datum und Erfinder/Entwickler/Forscher
Gruppe 2: Erfasst den grundlegenden Aufbau des Rechnermodells von John von Neumann.
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01 AB von Neumann Lösung 10 Datei
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Quiz Link/URL
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Zusammenfassung
Wie haben den Aufbau und die grundlegende Funktionsweise eines Informatiksystems nach dem von- Neumann-Modell kennen gelernt und mit MOPS ein Werkzeug zur Simulation maschinennaher Programmierung genutzt.
Uns ist aufgefallen, dass die Maschinensprache geeignet ist um einen Prozessor zu programmieren. Allerdings ist es eher mühselig, komplexe Algorithmen damit zu entwickeln. Es ist zweckmäßiger eine "höherer" Programmiersprache wie etwa MakeCode zu verwenden.
Bild: CC BY-SA 2.0, Smithsonian Institution, Wikimedia Commons contributors, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?title=File:Grace_Hopper_and_UNIVAC.jpg&oldid=502905726
Grace Hopper ist ein frühe Programmiererin, die genau diese Idee hatte. Allerdings gab es 1957 noch keine höheren Programmiersprachen. Daher hat sie im Team die Sprache A0 und kurz darauf die erste höhere Sprache COBOL entwickelt.
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- Warum funktioniert(e) die "mechanischen Computer" von Charles Babbage damals und heute praktisch nicht?
- Warum wählte Zuse das Relais als zentrales Bauelement für seinen Computer aus?
- Beschreiben Sie, wie man mithilfe von 0 und 1 Dezimalzahlen und Zeichen bilden kann.
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- Wie funktioniert das Zählen mit zwei Händen von 0 bis 1023?
- Wie weit könnten zwei Menschen mit ihren Händen zählen?
- Wie funktioniert binäres Addieren?
Hier geht es zur Mausseite und dem Mausfilm (weit unten) zum Zählen.
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Lösungen Verzeichnis
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Onlinetestung
